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威尼斯官方网站七年级学科名师风采(1)——王翠娟

[编辑:吕燕 转贴自:威尼斯官方网站 点击数:1492 更新时间:2019-08-28 文章录入:admin]

       王翠娟,语文学科研课主任,有多年教学经验,实现了语文初高中一体化的研究实践目标。曾获得“2018年中考优秀教师”、“SAMSUNG级教师”、“高考优秀教师”、“命题比赛一等奖”、“ 衡水中学优秀读书人物”、“语言最美教师”、“常规最认真教师”、“最佳仪表教师”、“基本功大赛全能教师”、“优质课比赛二等奖” “十最教师”等荣誉称号,参与《语文周报》专版的资料汇编,带领学生斩获“新概念作文”、“语文素养大赛”等多个奖项的大奖。她秉承“假如你是学生”、“假如学生是你”的教育理念,注重课堂的典雅和趣味性,本着从根本上提升学生素养的原则,让学生从心底爱上语文!她的教育格言是:每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光!


开发内驱力,激发学生热情

       在很多人的现状或者记忆里,写作是一件让人头疼的事情!但是大家不得不承认写作是语文学习重要组成部分,它是学生用所学的语言将自我的体验表达出来的一种很好的方式,能满足学生社会活动实践与社会常识学习的需要,更是对学生语文综合素质的有效检查。而且写作对人的影响是一辈子的,在人生的漫漫长河中大家时时刻刻会动用到大家的写作能力!然而,不少初中生常识面狭窄,表达能力较弱,写作态度差、写作方法缺乏等诸多问题,严重影响了自身写作水平的提高。初中作文教学现状不容乐观,存在教师不知道怎么教,学生不知道怎么写的尴尬现实。

       王老师来到初中后,采用各种方式极力改变这种现状,致力于让孩子欣赏语文之美,爱上写作!

       生活处处皆语文,也处处可以发现语文之美:

?  “鱼”“鸟”“羊”“犬”从甲骨文发展到现在多么奇妙,这是汉字之美;

?  “海水朝 朝朝朝 朝朝朝落”“ 浮云长 长长长 长长长消”的读法多么有趣,这是读音之美;

?  “你好漂亮”与“卿有倾国花容,醉月容颜”,“ 重要的事情说三遍”与“念之再三,铭之肺腑”、“哇塞,真美,鸟真多”与“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的区别,这是语言之美;

?  灵谷老人送给汪精卫“昔具盖世(该死)之德,今有罕见(汉奸)之才”的对联,苏轼与佛印和尚的“秃驴何在”和“东坡吃草”的你来我往,这是思维之美;“下雨天留客,天留我不留”与“下雨天,留客天,留我不?留”,这是标点之美;

?  写春的“春暖花开”“ 花团锦簇”“ 鸟语花香”“ 春和景明”“ 姹紫嫣红”“ 春意阑珊”“ 春色满园”,这是成语之美;

?  “一位爷爷他姓顾,上街打醋又买布。买了布,打了醋,回头看见鹰抓兔。放下布,搁下醋,上前去追鹰和兔,飞了鹰,跑了兔。打翻醋,醋湿布”这是顺口溜之美;

?  “天青色等烟雨,而我在等你。月色被打捞起,晕开了结局”这是音乐之美;

?  “明月清风晓星尘,傲雪凌霜宋子琛。问灵十三载,等一不归人。”这是影视之美;

?  “于山之颠,取水之源。(农夫山泉)”、“透心凉心飞扬。(雪碧)”、“众里寻他千百度,想要几度就几度。(出自: 伊莱克斯冰箱)”这是广告艺术之美。

       大家还有对联之美,歧义之美、段子之美、励志语之美,语文本身就是美的化身。再放几段深情的朗读,幽默与深度并存的脱口秀,知名人物的演讲,这种美好的感觉,激荡的情怀充斥在学生心中,瞬间就俘获了宝宝们的芳心。收获了兴趣,写作的铺垫就做好了。

       苏格拉底说:“教育不是灌输,而是点燃火焰”。所有的语文课都可以上成写作课。即使是习题课,也可以成为积累作文素材的大讲堂。成语、诗歌、现代文、对联,哪怕是句子仿写,王老师都会引导学生如何转化为作文素材并形成发自内心的积累热情和习惯。

       网络自媒体的发达是一把双刃剑,作为老师,要把剑用在该用的地方。陶行知曾言:“大家必须变成小孩子,才配做小孩子的先生”。王老师无论遇到多大的孩子,都主动去了解他们喜欢的游戏、明星、音乐、影片、书籍、常用语,尽最大可能照顾学生的习惯和认知,让他们在貌似熟悉的学习环境里找到开启写作之门的钥匙!她每天都会送给学生一句话,这些经典又发人深省的句子不但可以为文章带来强大的生命力,对于确立学生的人生观价值观,磨炼坚强的意志也都产生了巨大的作用。最关键的这些句子是学生真心喜欢,真心想得到,真心想记住的!

       专门的作文课上,除了基本的立意、主题、书写、文采之外,王老师会带着同学们一起分析句子创意,运用绘画、摄影、服装、美食等的常识,让孩子们有兴趣,有热情,每次的作文课结束学生都是依依不舍,意犹未尽,非要王老师再继续讲。当然一篇文章的美,除了分析还要有朗诵技巧,情境化教学很重要!

       久而久之,学生们就有了比较丰富的材料储备和审美能力,有了大量的输入,输出就成了自然而然水到渠成的事情!

       王一诺说:“老师,暑假我做了好多札记。我现在越来越喜欢记札记了,这个暑假我记了很多。一会儿我要去图书馆了。”

       李禹墨说:“老师在遇到你之前我是从来都不喜欢写作文的,虽然我妈妈是语文老师,但是却从未打动过我。是您的鼓励让我爱上了写作文!”李禹墨同学不单单满足于老师安排的作文,每有感受,自己就要写下来,还开设了自己的公众号。

       班里的部分同学写作到了走火入魔的地步,天天围着老师修改作文。有时王老师觉得没问题了,可是学生自己还不满足。

       德国教育家第斯多惠曾说:“教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓励。写作是一种潜能,需要教师去唤醒、去挖掘、去引导。”王老师将这个思想应用于初中作文教学中,让学生的作文忠于内心,反映真实,体现灵性。


爱生必须用真情,情真方能育良才。

       只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。

       在学生的心目中, 她是一位兢兢业业,甘于奉献,有极强的责任心、耐心和爱心,满腔热情的工作在教育教学第一线的语文老师。

       身体患上重病,在做完手术后,虽尚未痊愈,但她不顾家人劝告,执意返校教学。在嗓子已经沙哑、身体素质受到极大影响的情况下,她仍坚持着给学生上课、亲自批改一份又一份作业。学生的语文成绩不理想,她从未想过放弃,也从没抱怨过,而是以事实为依据,不断总结反思,探寻原因、寻找破解之道。因为工作任务十分繁重,她几乎没有时间陪伴自己年幼的孩子,当看到孩子的生日愿望是希翼妈妈能多陪陪自己时,她虽心有万般自责与不舍,但早出晚归的脚步却依然坚定。

       在工作上,她始终保持着高度的责任心和严谨的工作作风,注意教师形象和素养;在教学中,她关心、热爱所有学生,能够动之以情、晓之以理,培养学生认真对待每一堂课、每一次作业、每一次考试的良好习惯,激发学生对语文的热爱和拼搏的勇气;在生活中,她把自己的大部分时间用来陪伴学生,细心观察,发现问题及时处理,发现错误坦诚交流,既关心爱护,又严格要求。

       认真负责、踏实严谨、美丽端庄是她的标签,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”是她的写照,她永远都是一位值得尊重与爱戴的人民教师!



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