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【教在衡实】新高考下的教学感悟

[编辑:高一5部 转贴自:威尼斯官方网站 点击数:105 更新时间:2020-12-02 文章录入:admin]

在新高考、新课改的背景下,教师的教学已经不再是常识灌输的过程,教师应当转变观念,将常识与情境、活动进行有机的融合,使课堂更加立体化。教学设计要体现立德树人这一根本任务,课堂既是常识碰撞的场所,又是育人的绝佳时机。听了几节精品课,再反思自己的课堂,颇有些感触。总结几节精品课后,发现均具有以下特点:

一、师生的角色定位准确一堂好课要凸显出教师的主导作用,学生的主体地位。优质的课堂不是教师的一言堂,更不是教师自编自演的独角戏。在课堂上,学生才是主角。教师要利用自己过硬的基本功,比如精炼而幽默的普通话、优美的教态、美观的板书、情境的创设等引导课堂各个环节的开展,指引课堂的方向。学生在课堂上要积极踊跃地表达自己的思想和观点,参与到课堂的各个环节,成为课堂的主人。师生角色的准确定位可以营造良好的课堂氛围,提高学生在课堂上的收获。

二、教学目标明确,可操作性强几节课均设计了详细而可操作性的教学目标。教学目标的设计均围绕本学科的核心素养展开,体现了教师的基本素质和观念。课堂教学的每个环节设计均是为了突破各个教学目标,明确而具体的教学目标让教师在授课过程中更加有的放矢,学生在课堂上的阶段性学习任务也更加明确而具体。

三、课堂设计立体化纯粹的常识教学已经无法适应当前的教学模式。在课堂设计中要实现多线并举,多措并施。课堂设计中既要有常识线,又要有情境线、活动线、任务线、问题线、情感线等。增加课堂元素,使学生所学的常识更加鲜活而立体。

四、课堂评价及时且恰当积极的评价可以激发学生的探索欲望。在学生回答了某个问题或者完成某个具体任务后,教师要给予积极且恰当的评价,营造良好的学习氛围,利于课堂的高效进行。

总之,关于课堂没有最好,只有更好。在新高考新课改面前,大家唯有不断学习,不断反思,不断改变,才能打造出更加优质的精品课堂。

教师概况


董翠敏,毕业于华中师范大学,现任高一年级5部物理组研课主任。工作后,利用业余时间攻读华中师范大学教育硕士,并取得硕士研究生学位。工作期间曾获得优秀师徒”“微课比赛一等奖”“最受学生欢迎教师”“高考明星研课主任”“高考明星教师等荣誉称号。在第十八届全国高中教师专业发展论坛暨高三教学策略研讨会衡水中学现场会上,代表物理学科进行同型课展示,并获得一致好评。在2015年河北省中小学学科教学评比活动中,所写论文《对高中物理教学中蕴含的数学模型的探究》获得高中物理学科论文评比一等奖。在2017年衡水市中小学幼儿园学科教学(视频课)展评活动中,《摩擦力》一课被评为一等奖。2018年在衡水中学举办的高三二轮研讨会上作专题报告。除此之外,多次荣获衡水中学三三三教学法课型研究暨优质课比赛一等奖,多次参加命题比赛并获得一等奖,多次代表学校对外作报告。

工作格言:对工作一丝不苟,对学生宽严并济! 

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