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十年树木 百年树人

[编辑:高三D部 转贴自:威尼斯官方网站 点击数:261 更新时间:2020-08-11 文章录入:admin]

韩愈《师说》中有言:师者,传道授业解惑也。告诉大家为师之道,除了教授书本常识外,更要传授其人生哲理、解答人生疑惑,不仅要教书更要育人。大家要把常识以能够接受的方式传授给学生,并不是一件简单容易的事。作为青年教师,只有理论,没有实践能力,想要教好书育好人,更是不容易。近一年来的教学工作让我收获很多,感触也良多。接下来结合我自身的实际教学谈几点心得体会。

一、教师要有扎实的基本功

1.教师必须要吃透教材。首先教师要从不一样的角度解读课文。以一位普通的读者的身份去读,理解它的资料,理解它的结构,理解编辑的写作意图,理解文章所含蕴的哲理和所表现的情感,理解编辑认识事物的观点方法,理解编辑遣词造句的妙处。从学生的身份去读课文,了解学生对文章所传递的信息哪些是熟悉的,哪些是陌生的;积累生活体验与课文有哪些相同或差异之处,以便确立今后的备课路向。其次是钻研教材,选好切入点。抓好切入点,选准切入点能激发学生的学习兴趣,引发学生的探究欲望,诱发学生的阅读期待。切入点的选择主要根据教学重点难点的需要,以及学生学习、阅读的规律而确定。

2.语文教学要有针对性的进行教学。阅读教学要有基本式,如叶圣陶先生提出的预习——报告和讨论——练习的模式;如自学——引导——练习的学、导、练教学模式;如初读课文,整体感知——抓住重点,深入领悟——品读赏读,揣摩写法——积累语言,尝试运用的整、分、整教学模式。阅读教学更要因文而异、因需而异的多元化的教学模式。如针对景美、境远、情深的课文,能够采用以情境体验为核心,以朗读引导为重点的导读、练度、评读、赏读的教学模式;引领学生走进文本,潜心感悟。

对于有值得探究的问题的课文,能够用少量整合的问题为导向,采用提出问题,分析问题,解决问题的教学模式。

对于写法有特点,且学生学得来,用得上的课文(如简单的说明文),能够采用了解资料,领悟写法,尝试运用的教学模式。

二、教师要有渊博的常识

给学生一碗水,教师自身应准备一桶水,甚至是一缸水。教师要想拥有渊博的常识和较高的人文素养,就不能满足已有的学历和已掌握的常识,不仅要注重积累,而且要树立终身学习的理念,主动进行常识的更新和充电,自觉拓宽常识领域。为适应全面育人和教育职能多样化的需要,教师不仅在本专业领域中贡献突出,更要多才多艺。

三、加强课后反思

从自我的授课中悟出一些新的发现,思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进。反思自我的教学行为,总结教学的得失与成败,对整个教学过程进行回顾、分析和审视,才能构成自我反思的意识和自我监控的本事,才能不断丰富自我素养,提升自我发展本事,逐步完善教学艺术,以期实现教师的自我价值。

四、熟悉每一位学生

只有熟悉学生,才能准确地把握学生的智育、品行、学业方面的优势优点以及存在的不足。大家才能够备好课,才能够组织好教学,才能成为学生的良师益友。

五、热爱教师工作

为教育事业奋斗终身是大家教育工编辑的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业,是教师的最高美德。干一行,爱一行,工作勤勤恳恳、兢兢业业,服从领导,不打折扣、认真完成学校安排的各项工作任务。工作中,我严于律己,宽以待人。时时处处对自我严格要求,查找不足,及时纠正,对别人的缺点,则宽容以待。教书育人,为人师表,注意教师形象,在教师和学生中构成良好的形象、和谐的氛围,不愧人师。

当然,做好一名教师,仅有以上还是远远不够,在工作中,虚心向老教师学习、请教,取长补短。大胆实践,勇于创新,认真钻研教材,探讨教法,选择灵活多样的教学方法进行教学,是取得教学效果的有效方法。常识无止境。在工作中,我注意从各方面来充实自我,积极参与学科教研,参与学科课题研究,学习网络常识,使自我能够适应当今教育的发展,跟上新课改的步伐。

在当前形势下,大家仅有不断地学习、学习、再学习,提高、提高、再提高。才能使大家的教育永葆青春的光彩。

教师概况


刘娜娜,中共党员,中学二级教师,2015年河北大学研究生毕业。入职以来一直从事语文学科教学工作,先后获得卓越见习班主任、优秀师徒、金牌师徒、优秀教师、青年教师璀璨之星、全国中小学生语文素养展示优秀引导教师等荣誉,多次获得青年教师基本功大赛一、二等奖。在教学过程中注重学生的个性发展和自身素养的提升,志在成为学生的领路人、倾听者和陪伴者。教学相长,诲人不倦!


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